В этом блоке вас ждут уроки по следующим темам:

• Пошаговые алгоритмы выполнения заданий 1–9 и как обучать им учеников, а не просто давать очередные задания на практику

• Как развивать decoding skills и научить ученика действительно понимать звучащую речь, а не угадывать ответ по отдельным знакомым словам

• Как работать со слабыми учениками, которым сложно понимать аудио даже на общем уровне

• Как работать с сильными учениками, которые понимают содержание, но продолжают терять баллы из-за дистракторов и неточностей

• Как научить ученика видеть перефразирование и находить доказательство выбранного ответа в аудио

• Как работать с лексикой из аудирования так, чтобы она переходила в активный словарь и использовалась в других частях экзамена

• Какие задания оставлять для работы на уроке, а что можно переносить в самостоятельную работу

В этом блоке вас ждут уроки по следующим темам:

• Пошаговые стратегии выполнения заданий 10–18 и как научить ученика применять их самостоятельно на новом тексте

• Как работать с заданием 10, чтобы ученик определял основную мысль текста, а не ориентировался на совпадающие слова

• Как научить выполнять задание 11 через понимание логики и связности текста, а не интуитивную подстановку

• Как работать с заданиями 12–18 и научить ученика находить доказательство ответа в тексте и отличать правильный вариант от правдоподобного дистрактора

• Почему даже сильные ученики продолжают ошибаться в чтении и как определить реальную причину этих ошибок

• Как работать с незнакомой лексикой, чтобы отдельные слова не мешали ученику понимать текст и выполнять задание

• Как организовать работу с чтением на уроке и дома, чтобы регулярное выполнение заданий действительно приводило к росту результата

В этом блоке вас ждут уроки по следующим темам:

• Пошаговые алгоритмы выполнения заданий 19–36 и как научить ученика применять их самостоятельно и набирать максимум баллов

• Как системно работать с грамматикой, а не сводить подготовку к раскрытию скобок и бесконечному решению заданий 19–24

• Как определить, какие грамматические темы действительно необходимо отрабатывать конкретному ученику

• Как добиться переноса изученной грамматики из тестовой части в письмо и устную речь

• Как системно работать со словообразованием в заданиях 25–29 и выстраивать необходимую языковую базу

• Как научить слабых учеников справляться с заданиями 30–36 и перестать выбирать ответы только «по переводу»

• Как работать с сочетаемостью, устойчивыми выражениями и контекстом, чтобы повышать результат в лексической части

В этом блоке вас ждут уроки по следующим темам:

• Подробный разбор актуальных требований и критериев оценивания заданий 37 и 38 глазами проверяющего эксперта ЕГЭ, чтобы вы могли научить своих учеников писать на 20/20

• Как поэтапно обучать заданию 37, чтобы даже слабый ученик мог полно и точно раскрывать коммуникативную задачу

• Как научить ученика правильно отвечать на вопросы и задавать вопросы другу, не теряя баллы за содержание и языковое оформление

• Как выстроить подготовку к заданию 38 и последовательно научить писать каждый абзац эссе

• Какие навыки необходимо отдельно формировать для 3-го и 4-го абзацев задания 38, а не просто давать ученику готовый шаблон

• Как работать с лексикой и грамматикой письменной части, чтобы ученик не терял языковые баллы при хорошем содержании

• Как проверять задания 37 и 38 по критериям ЕГЭ и уверенно выставлять баллы в спорных и пограничных случаях

В этом блоке вас ждут уроки по следующим темам:

• Как эффективно готовить к заданию 1 и не тратить значительную часть урока на механическое чтение текстов

• Какие ошибки действительно влияют на балл в задании 1 и на что преподавателю важно обращать внимание

• Как обучать заданию 2, чтобы даже слабые ученики правильно строили вопросы и не теряли баллы на грамматике и произношении

• Подробный разбор структуры и критериев задания 4 и пошаговая методика обучения монологу

• Как научить даже слабого быстро находить преимущества и недостатки для 2 и 3 пунктов плана

• Как научить даже слабого ученика быстро находить преимущества и недостатки и аргументировать свое мнение

• Как работать с сильными учениками, которые хорошо говорят, но продолжают терять баллы из-за содержания, логики или несоблюдения критериев

• Как организовать регулярную практику устной части на уроке и самостоятельно, не превращая каждый урок в выполнение полного экзаменационного задания

В этом блоке вас ждут следующие бонусы:

• Как часто проводить пробники в течение года и почему постоянное решение полных вариантов не равно эффективной подготовке

• Как анализировать пробник не только по общему баллу, а по конкретным заданиям и причинам ошибок

• Как отличать случайные ошибки от системных пробелов, которые требуют возвращения к определенным заданиям и проработки навыка

• Как использовать результаты пробников для корректировки дальнейшей программы подготовки

• Как отслеживать прогресс ученика в течение года без постоянного выполнения полных вариантов

• Как выстроить финальный этап подготовки перед экзаменом и понять, на каких заданиях стоит сосредоточиться в последние месяцы

В этом блоке вас ждут следующие уроки:

• Как составлять программу подготовки с учётом стартового уровня, желаемого результата и времени до экзамена

• Как выстраивать работу со слабыми учениками уровня A2–A2+ и сильными учениками, претендующими на 90+

• Как сочетать развитие языка и подготовку к формату экзамена в течение учебного года

• Как строить уроки подготовки к ЕГЭ, чтобы ученик не просто прорешивал задания, а формировал необходимые экзаменационные навыки

• Как соединить языковую подготовку и работу со всеми разделами ЕГЭ в единую программу на учебный год

• Как распределять работу с аудированием, чтением, грамматикой, лексикой, письменной и устной частью, чтобы не пытаться «успеть всё» одновременно

• Как возвращаться к уже пройденным навыкам и выстраивать системное повторение в течение года

• Как менять программу, если ученик идёт быстрее или медленнее запланированного

• Как выстроить подготовку от стартовой диагностики до финального этапа перед экзаменом так, чтобы каждый этап был связан с конкретным результатом ученика

Да, как раз сейчас все изучите, разберетесь во всех нюансах. А в течение года уже сможете сразу внедрять все на занятиях

Если вы ежегодно готовите учеников на высокий балл, то нет.
Если вы понимаете, что хотели бы что-то улучшить, внедрить новое и, в целом, интересен другой взгляд, то, конечно, да, приходите!

Раз в неделю у вас будет открываться доступ к новому блоку с уроками и заданиями. Уроки будут разделены на несколько несколько смысловых частей. Каждый урок идет в среднем 20 минут.